追寻教育梦想 追求内涵发展

时间:2014年03月10日 信息来源:孟津县双语实验学校 点击:

我在小学、初中的求学阶段正值声势浩大的十年浩劫时期,虽然由于种种原因,我们求学的环境和条件并不好,但是我永远怀着对知识的向往和渴望,从没有放松对自己的要求,在艰苦的环境下,我刻苦学习,博览群书,在国家在恢复高考后顺利考上师范学校,1981年师范毕业被分配到孟津县朝阳镇的一所农村初中任教,我的教育梦是从这里开始的。

未满18周岁的我师范学校毕业后,怀着一份美好的教育梦想,登上了三尺讲台,在学校领导的指导和鼓励下,我不断在实践中提升自己教书育人的能力。我认真钻研教材,精心备课,了解学生的基础,做到既备教材、教法,又备学生,力争上课生动、效率高。在教育教学工作之余,我坚持不懈为自己充电,认真学习教育教学理论,学习研究丰富了我的思想内涵,大胆的思考,脚踏实地的实践,让我在教学中形成自己的风格,在不断磨砺中收获着成长的快乐。

由于教学成绩在全镇一直名列前茅,1985年元月被提拔到领导岗位上。我参与学校管理28年来,曾历任教导主任、副校长兼教导主任、校长。我在奉献中收获,在创新中提升,屡屡创造佳绩,赢得师生和社会各界的广泛认可。2004年9月我来到了真正实现我教育梦想的地方——孟津县双语实验学校。

刚刚成立的孟津县双语实验学校,教学楼刚刚竣工,绿色长廊还未染上绿色,新移植来的花草树木正在观望着积淀不深的校园,我们迎来了近1100名中小学生。校长告诉我们,现在是创业阶段,底子薄,条件差,没有鲜花,也没有掌声,要成就辉煌就必须靠苦干、实干!从此,我们一切在摸索中创造。

几年来,我担任学校的副校长,在学部管理上我对的管理模式是统一步调,分工协作、各司其职、各负其责,我做到以身作则,率先垂范,拟订了一系列的管理制度;在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的探究式学习模式,在德育工作管理上注重育人活动化和实效性。做到待人处事公正民主,宽厚仁和,关心教师,乐意为教师排忧解难。情系师生,乐于助人,对教师的困难疾苦,更是热情帮助,关怀备至。

在教育实践中,我践行探索理想的教育。我认为理想的教育始终是关于人的发展的教育,是认真遵守教育规律的教育,是不断改革、创新、发展的教育。培养学生乐于学习的愿望和能力就是理想教育的体现。

我不断探索创新学生思想工作的新途径、新举措。做到德育教育活动化、活动主题化、班级管理特色化,坚持对学生进行养成教育、爱国教育、理想信念教育、责任教育、感恩教育等。多次组织开展大型主题教育活动,广受好评。,学校上下正呈现出不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比基础比进步的良好学风。

在教学工作中,我始终坚持加强常规教学管理,在此基础上求特色、求创新。针我充分发挥教研组长和备课组长的引领作用,力求在教学环节和集体备课上做实、做细。充分发挥老教师的传帮带作用,积极开展结对子和师带徒活动,使教师们互帮互学,资源共享。我和教师们努力打造高效课堂。把时间还给学生,把方法教给学生。指导学生研究性学习,让学生的自主性、能动性、选择性得到充分的尊重和发挥。我不断带领学部教师探索课改新思路,追寻课堂教学新艺术,带领教师们向课改的纵深领域探究,我总是以研究的目光、以炽烈的激情关注每一个课堂。要求教师做到把敏锐的思考、深邃的理论涵养传达给学生,潜移默化;把自己的人生理想和道德准则渗透进教学内容,教以育人。由于我的努力,学校教师的课堂上,师生双向互动、课堂自主、开放、互动、灵动,课堂效率较高,学生乐学,会学课堂教学高效益,教学效果显著。

我怀揣着终生的教育梦,不断的思考着,并将其付诸于行动。以不断改革创新的教育,以符合学生身心发展规律的教育,去实现理想的教育的理念。

我全身心扑在学校工作上,深入教学第一线抓管理、抓教研、抓质量,以拼搏奉献的精神、执著踏实的工作作风,科学灵活的工作方法得到家长及社会各界的高度赞誉, 2013年学校初中毕业班考入省级示范性高中的学生人数达301人,特优尖子生及比率以绝对优势蝉联全县第一,创造了学校中招成绩的历史新辉煌,我感到幸福,我为学校发展做出了应有的贡献。

追逐梦想的过程是艰辛的,也是自豪的!我深深懂得:百年大计,教育为本;教育大计,创新为本。走过雄关漫道真如铁的昨天,跨越人间正道是沧桑的今天,向着长风破浪会有时的明天,我将用科学作引领,团结一致,努力拼搏,开拓进取,用勤奋和汗水去实现学校内涵发展梦,进而为实现中国梦凝心聚力。在这充满希望的田野上,为培育栋梁人才,为人类的文明谱写出更加辉煌灿烂的乐章!

(作者:赵顺龙 编辑:lxf)