提升教育内涵品质 构建幸福的精神家园——孟津双语实验学校发展纪实

时间:2014年06月30日 信息来源:本站原创 点击:

提升教育内涵品质  构建幸福的精神家园

孟津县双语实验学校发展纪实

河南省孟津县双语实验学校是由著名企业家朱书伟先生和孟津县人民政府共同创办的一所集幼教部、小学部、中学部为一体的县管特色学校, 2004年建成投入使用,学校建设投资共计7000万元,学校占地122余亩,学校的教学楼、活动中心、特长室、实验室功能室、学生宿舍、师生食堂、图书馆、体育馆、科技馆等各类硬件设施齐全,学校现有56个教学班,在校学生2700余人,学校师资力量雄厚,其中外籍专家2名,国家级优秀教师2名,省优秀教师、省学科带头人、省学术技术带头人26名,省、市教育教学专家2名,市优秀教师、市骨干教师、市师德标兵、市业务标兵、市优秀班主任62名,国家、省、市优质课教师65人,优秀的教师团队为学校发展提供了坚实的人才支撑。

学校从创建以来,在经历了探索、规范、创新和提升的发展历程后,办学质量实现质的飞跃,赢得社会各界的高度赞誉。学校的发展时期是:2004年——2007年为学校起步生存期。当时的境况是:全体教师需要挨家串户上门求生源,生源质量底子薄,当时在校学生人数1200人,学校有30个教学班。2007年——2009年为发展期。学校通过实施规范管理、精细管理、人文管理,学风纯正,校风清纯,学生人数迅速增长,由原来的1200人增加到1900人,社会认可,家长满意。2009年至今为学校创新提升和跨越发展期。为了满足更多的学生来本校求学的愿望,学校进行了二期投资扩建,又建了一幢教学楼、学生宿舍、学生餐厅、教师公寓和学校体育馆,2012年新建了孟津国际幼教中心,学校规模达到57个教学班,学生人数达到2700余人,学校已形成了管理特色和办学特色,生源火爆,如今年七年级招生200人,已经报名2600多人,进入学校学习已成为众多学生和家长的强烈而美好的愿望,学校赢得社会各界高度赞誉,成为豫西地区社会口碑良好的优质教育品牌学校。支撑学校快速发展的除了学校领导和教师教师团队对教育事业高度的责任感、使命感、满腔的激情、坚定的信念和务实的行动外,还有一些具体的做法。

一、先进理念 学校发展的灵魂

学校以培养具有中国灵魂和国际视野的现代人才为培养目标,以学生发展为本 、以教师发展为根、以学校发展为源为办学思想:以成就学生未来、打造特色名校为办学目标:以面向每一位学生 、尊重每一位学生、提升每一位学生、成就每一位学生为办学原则;坚持特色化、现代化、国际化的办学方向:以学习的能力、成功的实力、生命的活力为教育内涵;大气正气、朝气、儒雅、高雅、文雅为育人境界:坚持特色化、 现代化、国际化的办学方向:形成了小班化、重素养、强英语、高质量的办学特色:校长马素芳写给学生的寄语是:双语学校是同学们成长的乐园、成人的沃土、成才的摇篮,祝愿大家在这里学会自立,学会自律,学会求知,学会包容,学会感恩,学会做人。办学理念凝聚和浓缩了学校的办学风格、文化品位和价值追求。

目前全校教师紧紧围绕学校具体工作目标开展工作,即深入落实五管并举, 即落实规范管理、精细管理、人文管理、品位管理、科学管理;继续打造六大特色、做好做好两项教育即幸福教育 、责任教育。做好一项重点工作即打造心育育心文化,办幸福教育、做幸福教师、育幸福学生,为学生幸福人生奠基,办负责任的教育,培育勇育担当能够担当、勇于负责的人才。教师做学生发展的领跑者、火炬手、精神领袖,达到心灵相融自我约束,高度自制自律、相互支持、共同成长进步的境界责任引领。

二、精神文化 学校凝聚力和生命力的源泉

学校文化是学校组织的DNA,是学校发展的生命之源。该校提出了文化育人、精神强校的文化建设目标,着力建设五大校园文化。一是建设生态文化。致力于改变教师的工作生态和学生学习生态和文化生态,用人文关怀打造幸福的精神家园。二是建设价值文化,学校通过各种形式、利用各种活动把办学理念和先进的的教育理念贯穿给全体教师,形成全校教师共同的人生观、职业观、教育价值观。三是建设精神文化。学校树立大质量观和人才观,致力于促进学生的思维、品格、能力、综合素养的全面提升,形成了以校徽、校旗、中英文版的校歌《放飞梦想》、校风、学风、教风、师生形象、师生宣誓为主的学校精神文化,形成了以学校艺术节、英语节、科技节、体育节、读书节、学校网站、学校校报等为学生提供展示才华的平台,寓教育于活动之中,形成了五彩缤纷的校园文化。在实践中不断凝聚形成了“自强不息、务实进取、精诚合作、追求卓越的教师精神,形成了挑战极限、勇攀高峰的学生精神。四是建设行为文化,致力于建设优良的政风、优良的教风和学风;在潜移默化中学校已形成了富有该校富有特色的学校领导管理文化:尊重、引领、沟通、服务;形成了欣赏、包容、合作、共赢的教师文化,形成了自主、自制、合作、创新的学生文化。五是制度文化,致力于创造适合师生发展的管理,通过强化、固化、融化三个阶段的建设最终形成学校的文化力。

三、科学管理 学校发展的生产力 

管理是教育的第一生产力,教育的竞争其实质是管理的竞争,而管理的竞争则是执行力的竞争。学校在办学过程中高度重视抓管理,向管理要效益。

学校管理每年都有新思路、新举措,实现新跨越。学校根据不同发展时期的情况,马素芳校长坚持严管真爱、科学高效的管理理念,将制度管理和情感管理高度融合,为学校管理带来了一股科学化、精细化的新风。学校管理制度手册、详尽具体的制度成为全体师生灵魂的明镜。先后实施了规范管理、精细管理、人文管理、品位管理、科学管理、简约管理。建章立制,细化举措,完善各项规章制度。高标准落实各项制度,实施精细管理。重细节、重过程、重落实、讲究精益求精。实施人文管理,全面实施人心工程,激发师生的积极性和创造性,品位管理树立品位意识、品牌意识,各项工作高标准、上档次、有品位,积淀学校文化,强化理想信念和价值信念,使学校成为师生的精神家园,科学管理尊重教育教学规律,用思想上的领导凝聚人心,用行动上的表率走进人心,用美好的愿景鼓舞人心,尊重和依靠教师,关注和服务教师,通过思想引领、业务引领指导、教研活动开展等方式,激发教师不断挑战自我,超越自我,不断提升教师的境界和育人能力,打造了一支师德高尚、专业精湛、务实、创新富有激情的优秀团队,为学校跨越发展打下了坚实的基础。

探索实施简约管理,追求管理的深层变革和科学性。2009年以来,学校实施速度、简单、高效的简约管理理念。核心是管理重心下移,实行单元管理责任制,划分有年级单元、生活单元、后勤单元,提出单元即学校、单元负责人即校长的口号。每学期单元负责人围绕学校的总体目标,制定符合本单元的工作规划、特色发展、思路方案。在每周的校务工作会上,单元负责人要汇报上周工作落实和下周工作安排情况,学校领导指导补充。
简约管理提高了基层工作的主动性;使管理精准化,更具针对性、前瞻性、全员性;管理单元之间比点子、比落实、比成效,形成了竞争创新局面;单元负责人的领导能力、解决问题能力、独挡一面能力迅速提高,快速成长。全校呈现了人人想干事、能干事、干成事的良好局面,形成了高效的执行文化。

教师们视事业为生命,教师中奉献敬业、可歌可泣、关爱学生、震撼人心的感人事迹比比皆是。学校的规章制度已凝聚积淀为学校的精神文化,成为师生的信念和追求,形成了高效的执行文化。科学管理为学校发展提供了有力保障,奠定了坚实基础。

三、六大特色即ECS特色办学 学校发展的核心竞争力

通过十年的探索实践,学校形成了形成了ECS特色办学,ECS特色的内涵是:六大特色(ECS)。英语教学 English Language Learning and Teaching,特长教育(Specialty Education),  课堂改革Class Teaching Reform,课程研发Curriculum Development,实践育人(Education through Practice),自制管理(Self Management)

E( English)英语特色。英语教学特色,凸显学校魅力。学校的英语教学理念是:学英语不仅仅是为了考英语,更重要的是为了让学生说英语、说好英语。英语教学特在早起步、双教材、强口语、重素养、课时足,学校从小学一年级开设英语,一至六年级均实施主辅教材双线教学,一、二年级增设《陈雷英语》,三至六年级增设英语歌曲学唱、异域文化风情学习内容,七至九年级增设英语阅读和短片欣赏课,外籍教师走进英语课堂,纯正英语口语。学校围绕英语教学开展各项丰富的英语活动。学校通过举办英语短剧表演,英语配音场、英文歌曲比赛,英语演讲比赛,英语口语大赛、英语书法展、舞台剧表演、疯狂英语天天练等实践活动,使学生在快乐的浸入式过程中快速提高学生英语水平,形成英语特色文化。学校编排的英语情景剧《快乐的一天》在2011年年5月21日举行的河南省第五届天仁杯小学生课本剧大赛中荣获第五名,小学生编排的英语短剧《妈妈,我不哭》等荣获洛阳市英语口语大赛大奖。

C(class)课堂教学改革。深化课堂改革 ,打造高效课堂。学校深化课堂改革的目的是:提高课堂效率,打造绿色分数,提升学生综合能力。学校立足常态教学 ,落实四四理念,聚焦师生发展,打造高效课堂,构建了本校的导启主动教学体系。学校以四四理念为课堂改革指导方向,即立足常态教学 ,落实四四理念,聚焦师生发展,打造高效课堂,构建了本校的导启主动教学体系,教师层面做到四导,即示导、引导、诱导、拨导,四启即启辞、启行、启思、启智;强调教师要适时引导,点拨适度。在学生层面, 学校提出四主,即主体、主动、主宰、主人。四动即动脑、动口、动手、动情,培养学生的自主学习和探究能力,致力于构建智慧、探究、高效的课堂。 学校课改管理工作做到十个常态化。 做到指导教师发展、教师培训常态化。做到日常性培训、专题性培训、专家引领式培训相结合。做到集体备课常态化、备课组评价常态化、课堂听课调研随机常态化、课题研究常态化、领军人物专业引领常态化。现代化教学手段融入常态课堂教学,实现资源库的共创、共享常态化、教师教学反思常态化、学生习惯培养常态化、帮助教师做好发展规划,提供发展支持常态化。学校建立了以学为本的课堂模式,全面推行导学案制教学。初中部随着课改的不断深化,在四四理念的基础上,又提出了照镜研思做为教研方式,,通过反观镜像,以己为镜,自我对照;同伴互助,以伴为镜,横向参照;同课异构,以课为镜,相互照镜;榜样引领,以范为镜,对比提升等多种照镜方法,展开丰富多彩的教研活动。在上级的指导下,我校成功进行了照镜研思,特质撬动课改研讨会。在学习多所教改名校经验的基础上,我校结合自身实际,经过不断的探索,形成了孟津双语实验学校少教多学六环节课堂教学模式,即任务导学、独立自学、小组互学、交流群学、点拨助学、测评悟学六步学习流程。少教多学六环节课堂模式通过科学合理的教,实现高效、个性化的学,最大限度地激发每一个学生的潜能。使学生真正成为了课堂上的主人。学生在课堂上进行富有个性思想的自我表达,自信的交流展示、精彩的课堂生成让课堂教学充满了生机。学生想学、乐学且会学,学生已学会了自主学习并享受着学习,学生们的综合素养正逐步得到提升,通过我们的努力,学生在学校快乐学习,幸福成长已经成为现实。学校中考成绩一流,各项赛事成绩优异。学校成功承办河南省小学生英语课本剧大赛、市初中英语课堂改革现场会、县中小学深化课堂教学改革现场会、县彰显英语特色现场会等现场会,对县、市的深化课堂教学改革起到了引领作用。

C(coures)课程研发。课程研发,提升学生素养。学校遵循国家、地方课程校本化改造,校本课程精品化发展,社会课程生活化体验的策略,建构了由基础型课程和拓展型课程组成的特色化课程体系。加深、拓宽、学活语、数、英三大基础学科注重素质培养和能力要求。学校的校本课程主要由英语课程、特长培养、学科综合、综合实践等构成。学校开发了国学经典诵读、心理、礼仪、面塑、书法、写作、朗诵等校本课程,提升学生的学习兴趣与综合素养。

S(speciality)特长教育。特长教育,促进个性发展。面向全体、人人参与,培养自信、升华智慧是学校特长教育的主旨,特长培养坚持全员化、课程化、目标化、常态化的原则。该校根据学生兴趣,小学部开设了朗诵礼仪、面塑美工、、英语口语、体育竞技、音乐舞蹈36门课程,供学生选修。艺术、科学、人文都涵盖其中,实行走班制上课,每周四个课时。采取学期初由特长班教师设坛招募、学生超市选购、师生双向选择的方式确定学生的特长培养项目。明确的目标责任、缜密的教学计划、长效的培养机制、多彩的学习内容、充足的学时保证、扎实的课堂教学、及时的舞台展示、完善的督导评价制度,使每一个学生的优势潜能得以发展,促进学生个性化发展。学生的特长通过学校六大文化节和各类活动给学生特长才艺提供展示平台。面塑班师生的作品曾荣获全国世纪之星金奖、洛阳市才艺大赛特等奖,声乐班学生演出的节目在中央电视台《大风车》栏目播出。

拉丁班的学生在2010年全国少儿国标舞大赛中16人获一等奖,家长一致称赞学校为活动的天地,人才的摇篮。 师生的面塑作品《飞天》作为礼物赠送给航天英雄景海鹏和中国教育报记者和航天英雄景海鹏备受称赞,面塑班的学生荣获洛阳市牡丹杯才艺大赛特等奖;。家长一致称赞学校为活动的天地,人才的摇篮。 学校两次荣获洛阳市十佳才艺名校的称号,全国特色教育示范基地、全国艺术教育十佳单位、全国艺教名校、全国德艺双馨单位、全国艺术教育特色单位、洛阳市十佳才艺名校。

S(self---restraint)自制管理。学生自制管理,培养良好习惯。谁也不能随随便便成功,它来自彻底严格的自我管理和毅力。美国哈佛大学的校训说明了自制能力乃成功之源。学校积极借鉴当代成功心理学和自主教育的积极成果,实施学生自制管理,学校赋予学生管理、活动组织、监督评价的权利。引导学生正确认识自我,设计自我,约束自我、控制自我、挑战自我,超越自我。。学校通过学部、年级、班级、小组、个人五个层面和自制主题班会、《励志教育手册》自制力培养专题讲座、自制之星评选等多种途径和载体培养学生认识自我、管理自我、反思自我、提升自我、发展自我、创造自我、高度自律的能力,提升学生成长的核心竞争力。 学校承办了全县自制管理现场会, 2010年4月20日,《教育时报》以《让自制成为习惯 让习惯成就未来》为题,全方位报道了学校自制管理运行模式,学生的自制小故事汇编成《花开之声》一书同时出版。

实践育人( Education through Practice)。实践育人活动,提升精神品质。学校坚持开展丰富多彩的主题活动对学生进行教育。学校的常规活动年年有主题,年年有创新,全员参与,使人人有机会,人人有舞台,除了学校年年坚持举办的艺术节、读书节、英语节、科技节、体育节、感恩节五大节之外,学校坚持利用传统重大节日,开展经典红歌比赛、跳绳比赛、篮球比赛、拔河比赛、广播操比赛、军训、书画比赛、师生卡拉ok大赛、体育竞技趣味活动、家庭才艺展等常规活动,三月感恩母亲教育、走进春天英语广场晚会、四月继承先烈遗志、誓做四有新人、各类环保教育、五月劳动教育、青春励志教育、七月颂党恩、九月尊师教育、十月歌唱祖国、十一月感恩节、十二月圣诞英语晚会、元旦晚会等活动,和学校的六大文化节等特色活动形成了序列化活动,构建了学校大型活动人人参与、全员参与机制,激发潜能和智慧,让每个学生都做最好的自己。

学校注重社会实践活动育人。每年都带领学生走进军营、洛阳驻八路军办事处、市烈士陵园、市博物馆、科技馆、气象站参观学习;到敬老院开展尊老、敬老活动;到县聋哑学校,开展《节约一日零花钱 牵手一名同龄人》活动;组织开展为灾区、贫困学生、贫困家庭募捐,培养学生的大爱心、责任感和优秀品质。

学校特色办学,提升了办学品位,实现了学校特色发展。学校中考成绩一流,每年考入国家、省重点高中的人数和特优尖子生人数连续9年遥居全县第一。2013年中考,学校考生410人,其中7人进入全县前10名,152人进入全县前300名,301人被国家、省示范性高中正式录取,考入重点高中比率达73%,在国家、省、市级各类竞赛中,学生获奖多达2870人次;学生演出的节目在中央央电视台播出,学校曾成功承办了河南省第三届河南省课改先锋公益论坛暨、育人活动化活动课程化观摩会、河南省第五届天仁杯英语课本剧大赛等活动,学校曾荣获全国青少年英语口语大赛优秀组织单位、全国现代教育理论与实践示范单位、河南省课程改革先进单位、河南省课改先锋学校等90多项国家、省、市级表彰,办学经验被《教育时报》《人民教师》《洛阳日报》等媒体多次报道。全体师生用务实与进取、智慧与创新把学校打造成了“点燃激情 放飞梦想”的精神家园!

学校注重挖掘内在潜力的内涵发展和符合人才培养方式的特色发展,学校成了师生的精神家园,使每一个学生都能体验到欢乐和成功。感受到大家庭的温暖和快乐。师生在这具有清纯校风和纯正学风的净土上,你追我赶,孜孜求知,幸福成长。各级领导莅临学校视察调研,都给予高度评价。省教研室副主任李海龙为学校题词“学校有特色、学生有特长、开放教学、放飞梦想” ,市教育局副局长韩经权为学校题词“教育是一条飘满阳光的河流,我们如此爱她,这是我们的幸福”。 华东师范大学郭景扬教授在参观我校后写下了:“这是一所用教育理想点燃教育激情,用教育激情探索教育规律,用教育规律指导教育成功,用教育成功回报社会人民的优质学校”。国家督学、原云南省教育厅厅长罗崇敏博士在到校调研之后写下了“教真育爱、养趣厚智”的题词。洛阳市教育局关工委副主任郭光荣在参加学校第四届艺术节活动后留下这样的话:感慨之情、难以言表,让人心动难宁,这是开启智能、培养特长、挖掘潜能、彰显个性的学校;这是为学生成就美好未来、为学生终身发展奠基的学校;这是为全体师生及家长谋求幸福人生的学校,这是一所教育家办学的学校。

有一等之胸襟,方有一等之思想;有一等之思想,方有一等之行动。行者无疆,该校在未来的发展规划中,必将弘扬包容开放、创业创新、负重奋进、实干争先的精神,更加注重在国际大背景下来谋划发展,将进一步加快学校国际化进程,更加注重内涵发展,提升教育品质,打造教育品牌,全面培养高素质创新人才,为人才强国战略、为中华民族复兴做出应有的贡献!

 

 

(作者:校委会 编辑:lxf)