心痴艺流韵 情浓教生辉

时间:2018年07月03日 信息来源:教育时报 点击:

心痴艺流韵 情浓教生辉

——记孟津县双语实验学校的艺术教育

本报记者 常启武  通讯员 贾晓瑞/文图
 

 619,航天员景海鹏应邀来到孟津县双语实验学校。即将离开时,该校校长马素芳向景海鹏赠送了一幅由该校美术教师李亚民制作的面塑作品《飞天》。这幅造型独特、制作精美、工艺精湛的作品让景海鹏赞不绝口:这是珍贵的礼物,也是最具价值的礼物。
 
   古老艺术,被开发成校本课程
   中国的面塑艺术经过几千年的传承和发展,早已成为中国文化的重要组成部分。在孟津县,一提到面塑艺术,人们自然会想到在孟津县双语实验学校任教的面人李亚民。李亚民自幼酷爱面塑,经过长期探索,在这方面颇有建树。为了将这门古老的艺术发扬光大,学校将面塑艺术作为开展素质教育的载体来重点培育,并作为校本课程在学校全面推广。
第一个面塑班成立于20048月,到目前已在各级各类竞赛中获奖200多人次。说起自己的得意弟子,平时不善言谈的李亚明脸上洋溢着幸福的笑容。根据学校规定,从小学低年级开始,每个班每周开设一节面塑课,引导学生欣赏、继承民间艺术。在李亚民耐心细致的指导下,学生们学着他的样子搓面条儿、揉圆球,并且把几种不同颜色的面放在一起揉搓,斑纹状的作品由此而成。在学生学会了各种形状的捏法后,李亚民教他们把这些形状按要求组合在一起,可爱的面人、活泼的小动物、漂亮的花草,在学生灵巧的小手中诞生了。随后,李老师引导孩子们把这些动植物和人再度组合搭配,最终,一幅幅情境图出现在眼前。这些作品,或再现一个活动的场景,或讲述一个生动的故事,或阐明一个深刻的道理,或抒发一种美好的情感。为了使一部分兴趣特别浓厚的学生有更大的学习空间,该校还成立了面塑特长班,让学生继续深入学习。
  
辛勤的付出,换来了丰硕的回报。6年来,他带领的学生连续两次在全国世纪之星创新大赛中,凭借面塑作品获得国家级金奖70余个、银奖40余个、铜奖30余个、新人奖1个。该校也被评为全国艺术教育特色单位、全国艺术教育十佳单位。
 
  特长训练,为学生全面发展助力
   “开启智能,培养特长,挖掘潜能,彰显个性。这是孟津县双语实验学校艺术教育的主旨。为了满足不同学生的爱好需求,学校还开设有吹塑纸版画、装饰风景画、儿童画、手工制作、拉丁舞等36个特长班。学校要求全员参与,固定学时,规范教学,以实现特长教学课程化。
在全面普及艺术教育的过程中,学校采取了在课堂上大面积培养与在课后重点指导相结合的教学形式,以课堂为主渠道,严格按课时计划开足开全艺术类课程,提高学生的艺术欣赏能力和审美情趣。
   
在全员参与艺术教育的基础上,学校根据现有师资,开辟了第二课堂,强化技能培养。每周的周二和周三下午,学生可根据自己的兴趣爱好,在家长的帮助和老师的推荐下,参加特长班的学习。多彩的课堂,使学生拥有精彩的人生,使学生的学习兴趣、探究精神及个性潜能得到充分彰显。在洛阳市第三届青少年才艺大赛上,该校学生的大型群舞《辣妞妞》名列前茅。另外,该校学生的群舞《红星闪闪》《剪车儿》等,还多次在洛阳市和孟津县的竞赛中获奖;学生的古筝独奏、钢琴独奏等,也屡屡在各类赛事上获奖。
    
学科渗透,促进艺术教育全面发展
    学校要求各科教师在日常教学中注意挖掘教材中的美育因素,把艺术教育渗透到各科的教学中去。该校的语文学科开设了古诗文诵读项目,老师们指导学生诵读《三字经》《弟子规》《千字文》等,让学生在潜移默化中感受古诗文的内涵美、音韵美和艺术美;语文学科还进行课本剧编排的探索,使学生在创造中体会课文主人公的精神世界,感受文学之美;英语学科开发了情境剧的编排,使学生在排练过程中体会了语言美和交际美;科学老师引导学生通过科学小实验,感受科学美和创造美。学科课程通过艺术渗透,激活了学生的学习动机和愉悦情绪,既促进了智育的发展,也有利于培养学生健全的心理品质和高尚的情操。
在注重学科渗透的同时,该校还注重环境育人。漫步校园,艺术的气息扑面而至,艺术的清香如影随行,艺术的魅力映射心底。学校从校园建筑、校园绿化、校园局部环境美化着手,在校园的绿化带中建起了象征校训的《介之推与重耳》《张良拾鞋》等雕塑;在两栋教学楼中间设置文化墙,用来展示学生的优秀作品;在教学楼的墙壁上,将学生的美术作品悬挂起来,充分张扬学生的个性,使整个校园文化艺术氛围更加浓厚。

(《教育时报》2010621日)

 

(作者:常启武 贾晓瑞 编辑:lxf)