小小“监督员”上岗了

时间:2019年12月27日 信息来源:孟津县双语幼儿园 点击:

俗话说“无规矩不成方圆”,小班幼儿由于刚入园不久,很多孩子大多在家不受约束,规则意识不强,表现出缺乏自制力,行为散漫,不受拘束,不能很好的合作;上课坐不住、爱插嘴;游戏时随意扔玩具;午睡时玩鞋子、拉别人的被子等等;有时甚至会无法克制自己的不良行为,易争吵,发生攻击性行为等。所以小班阶段培养孩子养成良好的规则意识至关重要。

平时工作中,我们会给孩子制定一些行为规范的要求与规则,比如日常生活习惯,坐凳子怎样坐,上活动课时要怎么样,户外活动时要遵守什么规则,放学时要怎么样等等都有明确的要求。几个月后,我们会发现大部分的孩子会遵守规则,有较好的规则意识,但是,不可避免得有个别幼儿规则意识淡薄,不会遵守规则。王冠森小朋友就是一个规则意识比较差的小朋友,每次我们我们区域活动都结束时,他还在意犹未尽地玩,而且玩具扔得到处都是,需要我们提醒好几遍才恋恋不舍得回到座位上,也不会收拾。针对这样的情况,我采取了一些小措施。让他当一个“小小管理员”。在一次区域活动开始时,我对王冠森说:“冠森,今天你来当建构区的小组长,你要监督其他的小朋友不乱说话,不乱跑,不乱扔玩具,如果他们违反了,就暂时不让他们玩,表现好了再让他们玩;而且活动结束时你要把小工具和各种材料收拾好,还要督促慢的小朋友赶快离开建构区,如果你做得好,老师就奖励你一个小红点,好不好?”王冠森很高兴的答应了,因为受到老师的“重用”,他是很自豪的。活动期间,我观察他,发现他很重视他的权利,不再乱扔玩具,活动结束时,他很快的收拾好了玩具,也很快的回到座位上坐好。

经过一段时间,我们将权利逐渐发放给几个规则意识较差的小朋友,几次这样尝试后,我发现我们班不光王冠森小朋友,还有好几个小朋友都表现得越来越好,规则意识逐渐增强。通过这个方法,我们总结到孩子们需要我们给予一定的权力,让他们去担当规则的监督员,并在有人违反规则是做出处罚。这样一来,一些规则意识淡薄的孩子就会很自觉地遵守规则,并且监督其他小朋友,而监督员自身也从中获得了成就感。

虽然小班幼儿年龄比较小,当监督员时不能长时间的坚持下去,但他们能在这个职责中体会到被老师的“重用”和自己管理时的成就感,相信他们在管理中一定更好的约束自己的行为。


(作者:闫梦真 编辑:邓君玉)