积聚力量，传递正能量

两年前，怀着对双语学校的憧憬，我再次走进这所学校。不同的是，这次是以教师的身份，想想七八年前的我还是坐在双语学校学习的一名学生时，我就充满了激动与兴奋。

作为新手教师，第一次站在三尺讲台上，内心十分胆怯，不知道如何与学生交流，也不知道该如何让学生快速而有效地掌握学习方法。那时候的我，也经常“吾日三省吾身：我今天讲的内容学生都理解了吗？今天讲课有读错读音吗？今天的讲课方式比昨天有进步吗？”虽然每天都花费了很长时间来备课，但是在课堂上依然会出现这样或那样的问题，我开始感到苦恼，难道我真的不适合当老师吗？

后来，在其他老师的指导下，我开始不断地听课，听听别的老师如何讲课，如何掌控课堂，怎样快速而有效地教会学生知识。在听课期间，我感触最深的就是王主任的课，正如王主任所说，一节好的语文课应当是系统而高效的，就像一串葡萄，拿住“把儿”就能提起来，王主任也的确把课上得精彩异常，而我的课堂，常常是一盘散沙。慢慢的，我开始更加系统的备课，听完课之后再讲课，长此以往，我发现自己竟有了不小的进步，便暗暗下定决心，一定要坚持下去，一定要上好每一节语文课。

今年开学之初，刚刚升入八年级的学生对突然增加的功课表现得有些烦躁不安，甚至开始自暴自弃，学生带着这样的情绪自然不能专心于课堂，这段时间，我突然想到妈妈给我讲过的一个故事，于是决定给学生上一节特别的语文课。记得那天是周二，上自习的时候，我像往常一样抱着电脑进班，随着上课铃声响起，大家都逐渐安静下来。我便对他们说：“今天，我给大家讲一个小故事，故事的最后，会有一个问题让大家猜。”话音刚落，学生们都一个个非常兴奋，急着想听我的故事，我缓缓讲道：“从前，有一个园丁，他把一批种子同时埋在土里，然后每天都浇水施肥，过了一段时间，种子都发芽了，园丁很开心，便开始了更加精心的呵护，这些幼苗也一天天长大，有的开始长出了美丽的小花，园丁就想着要尽快让其它的幼苗也都长出漂亮的花，但是时间一天天过去，那些没有开花的幼苗依然没有开花。”故事讲到这里，我突然停止，学生们都用一双双疑惑的眼睛看着我，想让我继续讲下去，我便告诉他们：“故事已经讲完了，我想问大家，为什么那些幼苗一直都没有开花呢？”同学们开始七嘴八舌地议论，有的人说是这些幼苗种子是坏的，还有的说它们不愿意开花，也有人说它们可能不是花。我于是笑着继续讲道：“其实这个园丁就像是老师，每天教给你们知识，有的同学接受的快，很快就“开花了”，但是有的同学呢，可能一直都开不了花，因为——它们将会长成参天大树！”

我故意加重了“参天大树”这四个字的语气，同学们听完先是一惊，而后爆发出雷鸣般的掌声，我想，这掌声更多是送给他们自己的。趁着大家的热情，我给大家播放了《经典永流传》里面的一个片段，是《苔》改编的曲子：白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。大家看着、听着，竟不自觉哼唱起来，有的同学甚至在底下偷偷抹眼泪，我知道，他们理解这首诗的含义，也明白我想告诉他们：希望他们可以像牡丹花一样勇敢的开放。在之后的很长一段时间，同学们学习的热情都很高涨，大概是他们知道自己将来会成为“参天大树”吧。

教育需要培植正能量，首先需要教师具有正能量，并且在课堂及生活中积极向学生传递正能量，培植学生的正能量，这样的教育才是真教育，这样的教师才是真教师。传递正能量，教师必须在教育教学实践中不断更新与充实，通过各种方式促进自己的专业成长，以适应不断变化的教育环境。在以后的教学生涯中，我会时刻提醒自己：不忘初心，砥砺前行，用微薄之力为学生传递正能量。