讲台三尺写春秋

作为一名教师，其教学思想主要体现在教育观念上，包括对教学、对学生、对教师 自身、对教育质量等一系列看法，并在其教学行为中反映出来，这是通过学习、实践、 自身素质、集体影响、环境培养等多方面因素形成和发展的。我自 参加到教师行列以来，在多年的教学生涯中，有很多体会、想法，它们融进了自己的思想和情感，形成了观念和认识；走上荧屏，重新获得了 教学青春，从培养年青的学生到培养年青的教师，在新的教学形象的创造中发展了自我， 得到了教学上的满足。能够把人类长期实践、创造和积累下来的知识，通过自身的努力， 传授给下一代，并以完美的人格标准和正确的观点去塑造新的一代，这恐怕是教师最崇高的任务和最大的欣慰了。教育工作联系着千家万户，也关系着干秋万代，而这一切则需要每位教师以自己的奋斗和智慧、行为和形象去教育学生，影响学生，所以说教育是哲学、科学、艺术、技术四者的结合并不过分。基于以上想法，我想把自己在教育、教学中的认识与实践，以及学习中的心得体会。我想到，黑板虽小，曾是我成长经历的背景；讲台不大，却是我从事教学活动的宽阔天地。正所谓“黑板春秋盛， 讲台天地宽”。因而以此意命为篇名，以就教于地理教育界同行与广大读者。 

教师是培养一代新人的工程师和艺术家，是人类科学文化知识及思想观点等宝贵遗产的继承者和传播者。教师要开发年青一代的智力，传授知识，培养能力，进行思维训练，塑造完美的人格。我们培养的人才能否保证质量，学校能否办好，很大程度上决定于教师，其关键则在于教师的素质，这是我对教师工作的基本认识。 我们地理教师是地理教育目标的组织实施者。提高地理教学质量的重要环节，有赖于形成一支不断加强师德修养、自觉提高专业水平与主动锻炼教学能力的地理教师队伍。