教贵有研 研而治本

时间:2020年03月31日 信息来源:本站原创 点击:

郭冰洁老师在钉钉直播了《一次函数的性质》这节课,郭老师课的设计思路符合学生的认知特点,注重师生的双向互动,充分发挥学生的主体作用,让学生在做中发现规律,通过学生自主学习,网上合作交流,并让学生自己动手实践,教师适时引导点拨,归纳出一次函数的图象和性质,并通过课后练习进行巩固,符合学生的认知规律。使课堂知识得到及时巩固。

听课结束后,在教研组长陆晓辉的组织下,数学组立即进行了钉钉电话直播教研活动,大家积极发言归纳出本节课的优点:

1.重视学生活动,关注个性发展,在本节教学中,根据课堂设计的活动,充分利用网络直播的强大功能、自己观察、进行自主学习和网上合作交流,教师适时进行点拨,生生互动、师生互动,极大的激发学生学习的积极性和主动性,满足学生的表现欲和探究欲,使学生学得轻松偷快进行心灵的沟通与精神的交融。

2.注重知识形成的探索过程。郭老师老师并没有将性质的结论直接告诉学生,而是不断的让学生养成自我探索的过程中发现新知。这一节课从学生己有的正比例函数的图像和性质出发,通过设计在同一坐标系内作出函数的图像,探究一次函数的性质。在整堂课的教学活动中充分体现学生的主体性。郭老师向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,培养学生动手、动口、动脑的能力和学生的合作交流能力。

3.注重学生的自我反思。学生学习的收获不仅有基本知识与技能,还有过程与方法,以及情感、态度和价值观。课前播放小猪佩奇小短片及课堂小结的设计,意在使学生学会归纳和反思,培养学生的归纳能力和自我反思的意识。

郭冰洁老师的反思:

本节课中我觉得k,b与函数图像关系的地方处理的稍微有点快了,涉及的习题也稍微有点少,另外应该在大题格式这一块儿再重点强调一下会更好。

教研组长陆晓辉提出:郭老师重视利用网络及视频培养学生的数学应用意识,摆脱纯演绎数学的模式,尽可能再现数学发现的基本过程,以及数学与生产、生活的联系。这节课能使学生所学的一次函数的知识与实际问题进行了一次“亲密的接触”,是高效的网络数学课。

教贵有研 研而治本。相信通过本次教研,教师们受益匪浅,收获满满,明确了网络教学创新的方向和技巧。并以此为契机,博采众长,学以致用,勇于实践,不断探索,循序渐进,人人争做优秀教师,人人争做双语网络名师!



(作者:中学部 编辑:王留晓)