汲取成语精华 传承做人美德

汲取成语精华  传承做人美德

六四班 班主任 王丹峰

一、培养目标：

成语是中华民族灿烂的文化瑰宝，它们有的诙谐幽默，让我们忍俊不禁；有的寓意深刻，让我们时刻警醒；有的以小见大，给我们深深启迪；有的反映历史，让我们珍惜美好的人生……成语是中华传统美德思想的浓缩，包含着丰富的内容。在本学期，我着重从成语特色班级的创建着手，让学生最大化地和成语零距离的亲密接触，汲取成语精华，传承做人的美德。

二、培养措施

1．读成语。

每天早读课前为诵读成语的固定时间。每天2个成语，教师先讲成语的意思，再带领全体学生进行诵读。到周五时，把一周来所学成语集中起来重新读一遍，以求温故知新，熟读成诵。

2．写成语。

成语不仅会读，还要会书写。为了让学生更好的扩大成语的知识面，同学每人准备快乐积累本，每天从自己阅读的文章中自觉摘抄各类成语。既丰富了学生的语言积累，又促进了学生文学素养的提高。

3．课前成语展示。

 为营造人人说成语的浓厚氛围和提高学生的口语表达能力，每节语文课前的3—5分钟为学生的成语展示时间。如：讲成语故事、用几个成语说一段话、说说成语给你的启示等。学生在上台前做好了充分的准备，从而促进了成语思想内容的内化。

三、实施步骤

以两周一次的班本课为主阵地，结合语文的课余时间，开展各种活动，促进学生对成语的理解，渗透美德教育，促进传统美德的内化。

9月：成语书画比赛

9月开学季，我们班首先进行成语书画比赛。内容是选择以“感恩”或“爱心”为主题的成语，画出所联想到的景象。画成语的活动要求学生利用周末时间，充分挖掘成语的丰富内涵，加上自己的适当想象，用自己手中的画笔，描绘出心中最美丽的成语世界。班级对优秀作品在室外展板进行张贴展览，收到了良好的效果。

10月：成语接龙比赛

成语接龙既能体现成语的趣味性，又能考察学生的成语积累情况。10月下旬我们举行的是成语接龙比赛。要求每组选出2名学生参加，在规定时间内接得又对又多者为优胜。此次比赛，寓教于乐，极大地调动了学生积累成语的积极性。 

11月：讲成语故事比赛

为引导学生感受祖国文化的博大精深，了解成语来源，学习成语典故。10月份我们设计的活动是讲成语故事比赛。既促进了学生对成语的理解，又提高了学生的语言表达能力。

   12月： 办成语手抄报比赛

成语已走进我们的生活，它如一位智者，时时指引着我们的一言一行。让学生利用周末时间，拿起手中的笔，用文字和图画来编制心中的成语手抄报。每组选出成语手抄报2份进行评比。班级评出一二等奖，并进行了加分奖励。

3月：书写成语比赛

3月是春暖花开的的季节，也是新学期的开始。本月主要引导学生对美丽景色成语的积累，并在月底开展书写此类成语的比赛。学生通过积累，把这些优美词语也潜移默化地运用到了平时的写作中。

4月：“我与成语”演讲比赛

为了引导学生在日常生活中灵活运用成语，提高学生的演讲水平，4月份设计的活动是“我与成语”演讲比赛，每项活动每组派出1名选手参赛。学生通过演讲，认识到成语在自己学习中的积极意义，并对成语越发的喜爱。

5月：“我用成语”作文比赛

孩子们积累那么多的成语，在平时的写作中会有什么样的效果呢？5月份我们设计的是“我用成语”作文比赛。在这次作文比赛中，班里面许多孩子的作文中出现了很多意想不到的惊喜，程度好的同学文章更是妙语连珠，孩子们的积累在这里有了很好的展现。

6月：排演成语课本剧 

通过排演成语课本剧，让学生了解成语故事的来龙去脉，给学生搭建一个展示自我才能的平台。学生根据实际情况，自编自导自演与成语相关的节目。排练好的节目在班会上进行演出。这是深受学生喜欢的形式，让多才多艺的孩子有了展示的舞台。

四、取得成效

通过成语班本特色的创建，我发现越来越多的孩子在平时的交流中运用到了越来越多的成语，也惊喜地看到孩子们作文水平因为运用更多的优美词语得到了提高。通过开展各种有关成语的活动，让学生的各方面能力得到协调发展，从而增强了学生的传统文化底蕴，既促进成语教育，又落实传统美德教育，从而有效地促进学生良好行为习惯的养成。

满树的繁华需要一朵朵盛开，如丝的春雨需要一滴滴滋润，我相信，只要我们撷取成语的华美皇冠，一定能创建成语特色的知识殿堂！