让我走进你的心

时间:2019年05月10日 信息来源:孟津双语实验学校 点击:

本学期我的教育之路很有挑战性,为什么呢?因为我们班有个令我非常头疼的学生——千千。虽然我从教的时间不长,但从我积累的经验来看,这个学生不好对付。和别的学生不同,这个孩子特别有个性。

还记得刚开学不久,我进行了第一次语文生字词听写。上课铃声刚落,我就让学生复习2分钟第一单元的生字词,以便一会儿听写的时候不至于太差。2分钟结束,我拿起语文书开始听写,和我预想的一样,教室里异常安静,同学们都竖起耳朵想要听清下一个词语,我心里还在暗喜:这届学生真不错。突然,一个不和谐的声音传入了我的耳中,“老师,先不要听写下一个。”瞬间打破了刚才的平静,我想:难道是我听写的太快了?接下来的听写中我刻意放慢了速度,等同学们差不多都写完了,才听写下一个。“老师,第15个是什么?”还是刚才的学生,我心里有点生气,我都听写到第20个了。为了不影响其他学生,我告诉他等会儿让同桌帮忙把他漏掉的听写一下。我以为事情已经解决了,本来也不是什么大事,可让我没想到的是他开始放声大哭、跺脚、抓头,脾气暴躁,难以控制。本来安静的课堂瞬间骚动起来,其他同学一个个抱着“看热闹不嫌事大”的心理,在等候我处理这名学生。第一次遇到这种情况让我有点发懵,我极力地安抚着他,想使他冷静下来,可又不能耽误其他学生的时间,在混乱当中听完了剩余的几个词语,就这样,第一次听写结束了。下课之后,我把千千叫到跟前,对他刚才的行为进行了严厉的批评教育,他也保证不会再犯。

在接下来的教学中,我发现千千的问题远不止这些:上课爱拖鞋、不会整理床铺、不会系鞋带、作业拖一周完不成、上课爱插话、逃避出操、遇到不顺心的就大哭大叫,经过一系列的批评教育似乎并不奏效,正所谓“攻城为下,攻心为上”, 这句话用在教育上同样适用,我打算先“攻破”他的心。

经过和他以前班主任以及家长的沟通,我发现别看千千已经三年级了,可是心里年龄只是幼儿园的水平,他制造的一系列问题只是为了引起同学们和老师的注意,想得到大家的关注。千千的父母平时工作很忙,忽略对他的关心,所以在千千心里是非常渴望得到别人关注的。通过这件事情我体会到作为老师不能只通过表面现象去解决问题,而是要用心的走进每个孩子的世界。新教育,心教育,要让孩子们身、心、灵都能够幸福完整,而我往往就忽略了心和灵,在关注孩子心灵方面,我该做的还有很多很多。

想办法走进他们的心灵,使他们脆弱的心坚强,那么,他们制造的麻烦会不会少很多呢?我的工作会不会更顺利呢?而这,不正是我所希望的吗?


(作者:韩姣姣 编辑:安晓平)