向“三国”更深处漫溯(二) ----“三国”读书会之群英荟萃

时间:2019年05月10日 信息来源:孟津双语实验学校 点击:

撑一支长篙,继续向三国更深处漫溯! 

继上次“评三国”之后,学生一语点醒梦中人,随即我规划了三国读书会的4项活动:其一,群英荟萃——找出小说的主人公,可以画出人物关系思维导图,写人物名片、人物户口簿等,厘清人物之间的关系及每个人的典型性格。其二,故事比拼——我来当英雄。其三,智慧集锦——我向三国学智慧。其四,三国交锋—一故事情境再现,排演课本剧。

首先进行的是:三国读书会之一一一群英荟萃。准备时间一周,通过再读三国,画出思维导图厘清三国主要人物关系及人物的主要事件、人物品质。此项作业就纳入了周末阅读作业之列。为了使孩子们不走弯路,在周五离校前,我利用最后一节课,并通过网上搜的思维导图向孩子们形象直观地讲解了思维导图的画法。

返校,收上来之后,形势不容乐观。一是有三分之一同学不够重视,根本没画;二是精品太少。我展示了优秀的思维导图之后,并重重有赏一一加星、拍照发群。然后我又把思维导图物归原主,进行精加工,使它更趋完美。限时三天,周三下午进班我再次复审,又涌现出一批优秀的作品。可见,重奖之下,必有杰作。

万事俱备,只欠东风。3月20日晚上读书夜我们六一班的三国读书会之(二)一一群英荟萃如期拉开帷幕。和以往读书会一样,小组交流后,推选优秀代表进行班级交流。值得欣慰的是推选的优秀代表中终于出现了一名巾帼英雄,打破了上一次“评三国”巾帼为零的历史记录。三国读书会的开展,使原本对三国不感兴趣的女生慢慢地对三国有了兴趣。可见读书会的开展是有效的。

大屏幕打出三国思维导图,再配以孩子们形情并茂的讲述,既有了视觉的直观图,又有了听觉的冲击力。孩子们听得饶有兴趣,时不时还来个台下的互动,让整个读书会灵动起来。孩子们兴致勃勃,从三国的三大领导者讲到各自手下的几员大将,再到谋士,从事件到人物评价,说得头头是道,令我折服。讲到尽兴处,孩子们在自我发挥一番,又不跑题,我也不忍心打断,关键是台下的“小粉丝”个个兴味盎然。一个小时的晚自习只进行了小张、小柳、小马三人,虽然进展缓慢,只要孩子们喜欢就好。

 没办法,只有未完待续。3月27日晚读书夜精彩继续,遗憾的是我因排练读书节节目而没有亲眼目睹其他四位学生的风采。我大权下放,交给班长小杨主持读书会继续进行。因为是第一次彻底放手,不放心,还让班长拍照留下“证据”,也算留作第一次放手的记念吧!第二天我进行了民意调查,感觉老师不在场读书会进行效果不错的请举手,出乎意料举手了一多半。看来大胆放手,孩子们更能自由自在地尽情发挥,成长的空间更大。毕竟,师道尊严,孩子们在老师面前还是有所顾忌的。    

撑一支长篙,向三国更深处漫溯。一路逆流而上,乘风破浪,虽然艰辛,却也一路风景一路歌。我相信我们终究会“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”。


(作者:宁海霞 编辑:安晓平)