“爱”铸教育

常听老师们说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮助你教育好你的学生。经过这些年的教育经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自己饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……

我们班就有这样一位特殊学生，通过老师和家长的交流，对孩子耐心的付出，孩子终于开始转变。这使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：

说到这次教育实例中的特殊学生——小宁，他是五年级上学期转来的新生。小宁情况较特殊，孩子父母在新疆上班，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一起生活。老人平时溺爱孩子，以致小宁养成了以自我为中心，行为懒散的习惯，在班里爱动手打架，和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状。孩子不但行为习惯上差，而且各科的学习基础也很差。新学期伊始，他的作业经常不交，欺瞒老师和家长，我和各科老师看在眼里，急在心上。曾多次与年迈有病的外公沟通，老人也是力不从心。　　

经过与其父母打电话沟通，在我们的强烈见建议下，孩子父母从新疆回来，我们就孩子问题与家长进行了深入交谈，确定了：以“爱”为切入点，在生活和学习中对他做的好的，哪怕是一小点，都会及时给予鼓励。同时对不良的习惯要做到严肃批评，注意批评的方法，戒除责骂。

说好就做，我发现，小宁喜爱表现自己，喜爱文艺和画画，于是我让他当了美术课代表，并把当月板报交由他负责筹划。小宁忙起来了，看他每天查资料、布置黑板、和同学一起画图写字，虽有和同学出现分歧，我会及时给予分析处理，很快新一期黑板报的大功告成。我专门在班会课上介绍了小宁办报的整个过程，表扬了他和同学们通力合作，不计较得失，做出了漂亮的黑板报。同学们给了他长时间的掌声。此时，我看到小宁的眼里充满了自信和骄傲。接下来我趁热打铁，和他谈心，一个完美的人除了活动积极以外，学习也不能落下。于是，我又在学习中给他安排了小帮手，遇到他作业做得不好我也会及时耐心的指导，鼓励他再做好。经过我们这段时间的努力，我发现小宁正在朝着更好的地方改变，孩子真真切切的在进步，我打心眼里感到高兴，我想这也许会就是当老师最幸福的时刻吧！

作为老师，教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐的成长。其实，我觉得孩子越是调皮，就越是需要老师给予关爱。我们要使这些问题孩子们成为可塑之才，关键要发挥自己的智慧，发现孩子的优势，站在孩子进步的角度去思考去探索，用点滴的“爱”铸就孩子的绚烂的未来！