给我一间教室，我要把它装满幸福

一个跟我相处了三年的同事说，有的人天生就特别适合做教师，比如你。十年前听到这句话，我笑笑，心里有些不解。十年后，我也觉得，自己挺适合做教师的。跟孩子们在一起，点点滴滴都汇聚成甜美的记忆。

大阅读，在书籍中共鸣

本学期，学校全面启动了大阅读工程。我和孩子们共读的第一本书是曹文轩的《青铜葵花》。这本书五年前我已经读过，书中细腻的描写，温馨的情感，深深地触动了我。仿曹文轩的描写方法，我写了篇《那年   那人   那事》，得到了博友们的称赞。要是我的孩子们也能学学这样的描写，那该多好啊！为此，我重读了这本书，与以往不同的是，这次是从如何学写作的角度出发的。每节阅读课上，我都与学生分享优美的语段。如下面两段写的都是“看”，但却不同：

她望着它，看它的流动，看它的波纹与浪花，看它将几只野鸭或是几片树叶带走，看大小不一的船在它的胸膛上驶过，看中午的阳光将它染成金色，看傍晚的夕阳将它染成胭脂色，看无穷多的雨点落在它上面，溅起点点银色的水花，看鱼从它的绿波中跃起，在蓝色的天空，画出一道优美的弧，然后跌落下去…… 

她看到了高高的草垛，它们像小山，东一座西一座。她看到了楝树。楝树正在开放着淡蓝色的小花。她看不清花，只能看见一团团的淡蓝色，它们像云轻轻笼罩在树冠上。她看见了炊烟，乳白色的炊烟，东一家西一家的炊烟，或浓或淡，飘入天空，渐渐汇合在了一起，在芦苇上空飘动着。

经我轻轻一点拨，孩子们恍然大悟。我以为，他们也最多也只是欣赏，不过欣赏多了，也许就会用了。结果接下来的一篇周记中，竟有学生仿照这语段写作了，言语间泛着淡淡的忧伤。我惊讶于孩子的模仿力，我要给不可估量的潜力添上双翼。

阅读中，常常会有一种喜悦与惆怅：作者写出的一段文字，刚好是我心中所想，可我却写不出贴切细腻的感觉。如《青铜葵花》中：

熄了灯，父女俩说着话，这是一天里最温馨美好的时光。 然而，过不一会儿，疲倦就会沉重地袭来，爸爸含糊了几句，终于不敌疲倦，打着呼噜睡着了，而那时的葵花，还在等着爸爸将故事讲下去。她是一个乖巧的女孩。她不生爸爸的气，就那样骨碌着眼睛，安静地枕在爸爸的胳膊上，闻着他身上的汗味，等着瞌睡虫向她飞来。在这个等待的过程中，她会伸出小手，在爸爸胡子拉碴的脸上轻轻抚摸着。

这么温馨的场景，如此熟悉，就是我们的生活，可我们写出来干巴巴的，再浓的情都会在干瘪的文字中消失。分享这段文字后，我和孩子们都开始细致地留心生活，尝试写下属于自己情感的文字。

自由阅读也随之展开。周日下午返校，周三读书夜，周末在家，每一个捧起书的孩子，都让我倍感欣慰。读书记录本清晰地留下了阅读的足迹，一张张绿色的阅读等级小贴画让孩子们欣喜，催孩子们奋进。

在阅读中，我们找到了自己的需要，找到了心灵的契合。

微写作，在文字中同行

小学生写作文，常常苦于无事可写。开学初，我连写了三篇《叫我如何不爱你》，记录了孩子们带给我的感动。这是其中的一段：到另一个寝室，已经熄灯，孩子们都躺下了。趁着走廊的灯光，我看了看每一个准备睡觉的孩子。走到一个上铺前，崔学義说话了：“老师，你赶紧回家吧！你的孩子还小，她比我们更需要你的照顾。”每写一篇，我都读给孩子们听。孩子们惊觉，原来生活中有这么多事可以写进作文。看着大家一脸兴奋的样子，我说从今天开始，咱们一起寻找生活中的可写事。至今我们都清楚地记得，有一天，我们找到了11件值得写的事。用三两句话把这些有价值的发现记录下来，便是“微写作”。孩子们一片沸腾，嚷着也要用笔去记录生活。卢一恒一度占据班级微写作榜首，郭岚不甘示弱，一路追赶，周李果也奋起直追。微写作园里，一派热闹。一学期过去了，有学生写了130篇。欣喜于孩子们的写作，我也迎头追赶，写了38篇，大概八万字左右。

儿童诗，是专属儿童的诗，孩子们真是喜欢。第一次在班里上童诗课，同学们读一首，乐一会儿，嚷着要再读一首。下课铃响了，该吃晚饭了，一帮小家伙缠着我不依：“再看一首！再看一首！”种子发芽得可真快。周记里，有孩子迫不及待写起儿童诗，写得那么美，想得那么妙。童诗小报为宝贵的想象留下了看得见的回忆。8期作文周报，见证了孩子们在文字中的成长。

孩子们最快乐的事儿是我们同题写作。第一单元作文主题“童年生活”，孩子们咬着笔杆，面面相觑。“走！操场玩儿！”我一声令下，47只小鸟飞出了教室。为了安全起见，我们组织了“老鹰捉小鸡” 的游戏。蒙蒙细雨，打湿了脸颊，打湿了衣服，打不散奔跑的身影，打不断欢快的笑声。发尖上的小雨珠还未落下，一篇篇生动的作文早已挥就。小手奋笔疾书的同时，我也敲起了键盘。听着我的文字，读着自己的文字，对比中，孩子们明晰了方向。

开学初，语文书没有来。没事的，只为成功想办法，我们用古诗书上课。学了《菊花》，有31个心高气傲的小家伙都说会默写了。我没有说怀疑他们，只是跟他们打了一个赌，并且说他们一定会输。我的坚定，激起了他们的不满，决心要跟我赌一把。他们不知道，我倒希望他们能赢呢！结果出来了，只有13个同学全对。这帮毛孩子乖乖投降，每人写了一篇作文《跟老师打赌》，我也以一个学生的身份写了同题作文。

写作中，孩子们最享受的事儿就是听我读跟他们一起写的同题作文。他们感觉我们是一伙儿的，是同一战壕的战友。写作路上不孤单，有我在身边。

我们并肩行走，在文字中绽放自己。

小活动，在赛事中比拼

开学第一个月，一年一度的红歌赛开始了。我天生五音不全，只会组织孩子们练习，演唱技巧我一概不通。偶然一次机会，听说潘昕熠妈妈是音乐教师，我马上邀请她来指导。潘昕熠妈妈非常支持，让奶奶照顾一岁的儿子，赶到学校为我们排练。一句一句地指导唱，一个一个地配动作，孩子们也练得格外起劲。节目成型后，她还不放心，又加班加点进行润色提升。比赛当天，四一班一亮相，惊艳全场，特等奖揽入怀中。

科技节比赛当天早上，我才想起忘记布置孩子们准备铁丝和钳子，抓起手机就跟家委会主任张楚涵妈妈打电话。她正赶往单位的路上，接到电话，又返回家里拿钳子，到街上买铁丝。比赛时，所有工具全部到位。孩子们也很争气，科技节一等奖让全班沸腾。 

冬运会来临，长跑运动员坚持锻炼。参与踢毽子和跳大绳的同学见缝插针，每节课间踢50个毽子，跳50个大绳。天天如此。体育课宁老师一测试惊呼，四一班的踢毽子很厉害啊。大家丝毫不懈怠，每个课间都赶到操场练习。冬运会年级第一名，大家尝到了坚持的甜头。

好团队，在携手中成长

一间教室，除了老师和学生，还有家长。四一班的家长，个个热心肠。

在第一次家长会上，谈到大阅读，我说别的班都有去年留下来的书柜，咱班没有，准备去学校借两张桌子当书柜。家长会后第三天，我收到快递电话，很是惊讶。取回快递一看，是个书柜。在群里问了好多遍，都没人应这事儿。事后才得知，是王纪豪***悄悄行为。组装书柜，卢一恒爸爸当仁不让。大汗淋漓忙了一个多小时，一个高大上的书柜立在教室。老大哥郑雅琪爸爸不厌其烦一期又一期地帮我们打印周报，张楚涵妈妈、张佳音妈妈和周李果妈妈为我们的周报排版编辑牺牲了休息时间；谢世博妈妈冒着大雨为其他同学代交特长费用；郭潇涵妈妈把做过的试卷答案擦掉只为给忘带试卷的同学拍照用；考试结束后放假，武李淼、余佳骏、薛恩琦家长耐心等待，一直等到孩子把教室打扫得干干净净……这群可爱的人儿哟！

在周五小型家长会上，我说咱们就缺一张学习上的优秀班集体。家长和孩子们都铆足了劲儿，一张试卷，卢一恒爸爸让孩子反复写了五遍；八次听写纠错，王浩宇妈妈监督孩子一个周末全部纠完；周李果发烧住院，妈妈冒着雪来学取试卷，让孩子输完液后做卷子……期末，孩子们用成绩填补了空白。

四一班的47个学生，是我的47个孩子。天冷了，提醒孩子们加衣服；下雨了，想办法让每个孩子不被雨淋；给肚子疼的孩子灌杯热水暖肚子；给小手皴裂的孩子抹护手霜……也许是因为我的柔性，俘虏了一些小家伙的心。办公桌上时常会有小留言条，叮嘱我多喝水，给我透露几个自己的小秘密。评价手册上看到一个孩子写道：“我最满意的事，是遇见我的班主任。”一下子心都醉了。

曾经，喜欢喋喋不休地给孩子们讲道理，生气了也会大声呵斥他们。年岁渐长，现在的我，不再借助道理和脾气，我自己就是一种教育方式。我温和，孩子们不会暴躁；我上进，孩子们不会颓废；我坚持，孩子们不会懈怠；我快乐，孩子们不会悲伤。给我一间教室，我要把它装满幸福，装得满满，满满。