班本文化

  • 快乐课间十分钟   我的游戏我做主

    一个班级就是一部多彩、丰富、无行的教科书,能在潜移默化中对学生进行学习、生活各个方面的熏陶、塑造,它既是一种班级凝聚力,也是一种无形的约束力。本学期,按照...[详细]

    012/06 09:36
  • 新教育、管建刚与我

    假期中,教育局盛情邀请海门教育同仁远道孟津传经授道,把新教育彻彻底底的讲了一遍。教育局的领导讲了姜堰区的新教育布局、策略;校长讲了一个学校如何有效开展新教...[详细]

    011/22 16:26
  • 让阅读成为一种习惯             ——五五班班本文化

    读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜在的,在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活...[详细]

    011/15 14:36
  • 快乐读书,幸福成长

    班级是一个大家庭,家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力,因为班级文化是一门潜在的课程,往往起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。如何让学生与书交...[详细]

    010/31 11:03
  • 寻找适合班级成长的教育方式

    班本文化,主张以“班”为“本”,充分发挥班级中特定的人、事、物的教育功能,从“班级”的视角理解教育、创新教育,努力寻找适合每一个孩子快乐成长的教育方式。 一...[详细]

    009/06 10:20
  • 给我一间教室,我要把它装满幸福

    一个跟我相处了三年的同事说,有的人天生就特别适合做教师,比如你。十年前听到这句话,我笑笑,心里有些不解。十年后,我也觉得,自己挺适合做教师的。跟孩子们在一起...[详细]

    008/24 18:13
  • 儿童诗在我班

    2014年11月在商丘参加国培,听到江苏高子阳老师讲儿童诗。高老师出示了两首儿童诗: 他们说我长了 谢尔•希尔弗斯坦 他们说我长了 爸爸的鼻子, 爷爷的眼睛, 和...[详细]

    006/21 10:07
  • 汉光武帝陵寻根之旅

    ①柏与鹿 段瑜雯 今天,我们去了汉光武帝陵。 汉光武帝陵的柏树不仅数目繁多而且千奇百怪,有奶奶柏、苦楝柏、“惊鹿回首”、“鸟鸣柏”等,其中我最喜欢的树是“惊...[详细]

    001/04 18:02
  • 以“文化寻根”引领学生成长 ——班级管理案例

    2014年我加入孟津双语,聆听了张万国老师的讲座后,心里告诉自己:我也要属于我的幸福班级。一面是孩子们深陷于幸福的泥沼而不知,对优秀的传统文化漠视,一面是我从小...[详细]

    001/04 18:01
  • 传承节日文化 经典浸润人生

    中华民族的传统节日文化有着许多精彩的文化内容,它包括饮食文化、民间艺术文化、诗词文化、戏曲文化、娱乐文化等,对提高人们的文化素质、维护社会公德、增强民间...[详细]

    001/04 18:01
  • 传承非遗文化,走进最美节气

    节气是指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。它指导着传统农业生产和日常生活,是中国...[详细]

    001/04 17:59
  • 神奇的传说

    前言: 对于家乡文化的喜爱愈来愈深,他就好像是一个经历沧桑的智者一般,默默无语、安静独立,如果你来去匆匆,即使天天形影不离又如何呢?精彩纷呈、厚重底蕴都与你无...[详细]

    012/11 08:38
  • 多方合力保障活动安全   因地制宜助力研学旅行  ——关于研学旅行

    多方合力保障活动安全因地制宜助力研学旅行 ——关于研学旅行中学生安全的思考和探索 赵晓阳 自从2016年11月,教育部、国家旅游局等11部门印发《关于推进中小学生...[详细]

    009/29 15:39
  • 以文化寻根活动引领学生成长

    以文化寻根活动引领学生成长赵晓阳作为一名有教育理想的年轻老师,我始终认为不能把学生的学习局限于教室这个方寸之地。秉承陶行知先生的“生活即教育”“社会即学...[详细]

    007/05 10:36
  • 聆听成语故事  传承厚重文化

    聆听成语故事传承厚重文化三一班一、理念支撑成语短小精悍,是汉语言文化宝库中浓缩的精华,是中国独有的语言资源,它全面地体现了中华民族几千年积淀下来的智慧和核...[详细]

    007/05 10:30