在双语课堂中，为了培养学生的语言意识，应注重提供多元化的语言环境，激发学生对两种语言的兴趣。通过课堂教学、文化活动和交流实践，让学生感受不同语言的魅力，理解语言与文化的关联性。鼓励学生主动使用双语，提高语言应用能力，增强语言意识。这样的培养方式有助于学生在双语环境中自如交流，拓宽国际视野。
本文目录导读：
随着全球化的不断发展，掌握双语能力已经成为现代社会的重要需求，双语课堂作为培养学生双语能力的重要场所，其目标不仅是教授语言知识，更重要的是培养学生的语言意识，语言意识是指个体对语言的认知、理解和运用能力，包括对不同语言的感知、欣赏、使用以及文化背景的感知和理解，在双语课堂中，如何有效地培养学生的语言意识，成为教育工作者需要关注和研究的重要课题。
双语课堂与语言意识的培养
1、双语课堂的意义
双语课堂是指同时使用两种语言进行教学活动的场所，其目的在于帮助学生掌握第二语言，并培养跨文化交际能力，双语课堂不仅有助于提高学生的语言技能，更有助于培养学生的全球视野和多元文化理解。
2、语言意识的培养目标
在双语课堂中，培养学生的语言意识主要包括以下几个方面：培养学生对不同语言的感知和欣赏能力；提高学生的语言运用能力；培养学生的跨文化交际能力，增强对文化多样性的理解和尊重。
双语课堂中培养学生语言意识的策略
1、创设多元化的语言环境
在双语课堂中，教师应积极创设多元化的语言环境，包括使用多种语言进行教学、展示多元文化的素材、播放双语歌曲等，这样的环境可以帮助学生感知不同语言的美，提高他们对语言的欣赏能力。
2、引入真实语境，提高语言运用能力
教师应将真实语境引入双语课堂，通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在真实情境中运用语言，这样不仅可以提高学生的语言技能，还能帮助他们更好地理解语言背后的文化。
3、强化文化教学，培养跨文化交际能力
文化教学是双语课堂的重要组成部分，教师应注重介绍目标语国家的文化，帮助学生理解文化差异，培养学生的跨文化交际能力，教师还应引导学生尊重并欣赏不同的文化，增强他们的文化意识。
教师角色与语言意识的培养
1、教师作为引导者
在双语课堂中，教师作为引导者，需要引导学生感知、理解和运用语言，教师应通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成积极的语言学习态度。
2、教师作为示范者
教师作为示范者，在双语课堂中起着榜样作用，教师的语言使用、教学态度、对文化的理解等都会对学生产生影响，教师需要不断提高自身的双语能力和跨文化交际能力，以便更好地引导学生。
3、教师作为评估者
教师还需要对学生的语言表现进行评估，以了解他们的语言意识和能力水平，通过评估，教师可以了解学生的学习需求，调整教学策略，帮助学生更好地发展他们的语言意识。
案例分析
以某中学的双语课堂为例，该课堂通过创设多元化的语言环境、引入真实语境以及强化文化教学等方式，有效地培养了学生的语言意识，学生在这样的课堂中，不仅提高了他们的语言技能，还增强了对不同文化的理解和尊重。
在双语课堂中培养学生的语言意识是一项重要的任务，通过创设多元化的语言环境、引入真实语境、强化文化教学以及发挥教师的角色作用，可以有效地培养学生的语言意识，提高他们的语言能力和跨文化交际能力，随着全球化的不断发展，培养学生的语言意识对于他们的未来发展具有重要意义，我们需要继续探索和研究在双语课堂中培养学生语言意识的有效策略和方法。
